Sketchmaniando...
Radioteatro "El Monje Loco" (grabado en 1935, México)
Las últimas dos clases (miércoles 04 y 11 de junio), hemos iniciado los talleres de teatro (siguiendo la tradición iniciada en la institución por el Prof. Eduardo Paganini).
CRÓNICA DE LA EXPERIENCIA:
El día miércoles 04 dividimos el curso en dos grupos.
Cada uno inventó una historia que presentaría al otro equipo: primero de modo sonoro (sin utilizar palabras) mientras el grupo que funcionaba como auditorio permanecía de espaldas a la actuación; y segundo, a través de la mímica sin emitir sonidos.
Una vez que cada grupo presentaba la propuesta sonora, el qrupo que funcionaba como auditorio se reunía para intentar reconstruir los sonidos escuchados e interpretar la historia narrada de modo sonoro. Entretanto, el grupo que había hecho la interpretación sonora -en otra aula- organizaba la puesta en escena del mismo relato, pero esta vez con mímica. La dinámica se repetía con cado uno de los grupos.
Efectuadas ambas actuaciones de cada grupo se efectuaba una puesta en común sobre la interpretación que las audiencias habían efectuado y finalmente el grupo que había actuado comentaba cuál era la historia que habia inventado y transmitido en ambas actuaciones.
La finalidad de la discusión estaba centrada en analizar las características del fenómenos comunicativo y de qué modo cada vez que se intenta transmitir un mensaje -además de muchos recursos para mediar el mensaje- no hay una interpretación unívoca del mensaje. Que este fenómeno es importante ser tenido en cuenta en la formación docente no para intentar una interpretación unívoca de los mensajes a transmitir en la enseñanza, sino para favorecer la sensibilidad -como futuros docentes- para captar la variedad de interpretaciones y la posibilidad de ponerlas en diálogo.
Las grupos titularon a sus obras: EL ASALTO AL BANCO y LA TORMENTA LLEGÓ. Finalizó el día con la consigna de RECONSTRUIR la experiencia desarrollada en el taller. De este modo: 1°.- se pidió que cada grupo escribiera el relato inventado; 2°.- qué describiera el modo habían organizado la propuesta de puesta en escena con sonidos y con mímica; 3°.- que reprodujeran las interpretaciones a las que habían sido sugetan ambas puestas en escena; y 4°.- elabroaran una moraleja sobre la experiencia en tanto experiencia comunicativa.
El día miércoles 11 reconstruimos uno de los relatos...
Cuando retomamos las consignas ofrecidas el miércoles anterior, sólo algunos miembros del grupo - Ferreyra Natalia, Ochoa Rocío, Ulloa Daniela y Elgueta Marcela que había inventado la historia LA TORMENTA LLEGÓ - las resolvieron. Por tal motivo, se tomó la decisión de trabajar el resto del taller con la propuesta de este grupo. Una vez que el grupo leyó las respuestas ofrecidas en las consignas se escribió en el pizarrón la historia que habían inventado. Relato que se tomó como base para la elaboración de skechs por parte de los cuatro grupos de trabajo que quedaron configurados.
Pero, ¿cuál sería el relato que tomamos como punto de partida?
" Pepita, la ardilla, estaba juntando nueces. Cuando de repente se aproxima una gran tormenta. La pobre comenzó a correr de un lado al otro. Los demás animales también corrían en busca de refugio y cada uno se ocultaba en su casita".
¿Cuáles fueron las cajas de herramientas que utilizamos?
Ofrecimos algunas orientaciones sobre la elaboración de sketch siguiendo los aportes de Fabían Sevilla, también leímos dos de sus obras: "¡Cuidado con Blancanieves!" y "Una escobújula para la brújula Esdrújula" . Extraídas de su libro Obras de Teatro Infantil. Volumen 2 de la eduitorial Imaginador (Buenos Aires, 2007). Autor mendocino, cuyas obras trascienden nuestra provincia y son representadas en distintos lugares del mundo.
¿Cuáles fueron las nuevas consignas de trabajo?
Como se dijo antes, se volvió a dividir los estudiantes en cuatro grupos. Cada uno de ellos tiene como tarea la elaboración de un sketch ampliando la historia, agregando tantos personajes como integrantes del grupo, preparando para la próxima clase la posibilidad de grabar la historia como si fuera "Radioteatro" (a modo de orientación ofrecemos un fragmento del readioteatro "El Monje Loco").
Prof. Martín Elgueta
canción utilizando sinónimos que permitieran mantener el significado de la misma. Luego elaboraron los grupos otras versiones de la canción. Entonces cada equipo inventó distintas versiones de la canción popular registrándolo por escrito. Escritura que permitió intercambiar las versiones para su entonación. Finalmente, cada grupo interpretó la propia versión incluyendo mímica y expresión corporal (se publican las versiones en el artículo titulado: "La cucaracha").